https://forum.primtux.fr/ Thu, 30 Apr 2026 17:43:40 +0000 MyBB https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=1458 Thu, 23 Jul 2020 20:06:32 +0000 ThierryM]]> https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=1458 Je viens de découvrir GNU-Solfege qui, il me semble, aurait toute sa place dans Primtux.
Site : https://www.gnu.org/software/solfege/solfege.fr.html
Cordialement,

Thierry]]> Je viens de découvrir GNU-Solfege qui, il me semble, aurait toute sa place dans Primtux.
Site : https://www.gnu.org/software/solfege/solfege.fr.html
Cordialement,

Thierry]]> https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=850 Tue, 10 Apr 2018 21:13:02 +0000 mothsart]]> https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=850
Je fais faire une distinction entre "art appliqué" et "art graphique" (ou "art plastique") car il y a pas mal de différence à mon sens.

J'estime qu'avoir des connaissances dans l'art appliqué est un gros atout dans notre société moderne.

D'une part, car il y a de plus en plus de métiers qui font appel à ces connaissances :
graphiste, dessinateur industriel, architecte, designer d'objets, d'interieur, de mode, etc.

Mais aussi pour les particuliers :

- retouche photos, plan de sa maison, maquette en vue de bricolage, impression 3D, explication éducative pour ses enfants etc.

Néanmoins, j'ai l'impression que peu d'enfants ont vraiment les enseignements de base.

Dans le cadre de PrimTux donc grosso modo du primaire, les enfants apprenent principalement de la part d'un seul enseignant qui n'est la plupart du temps pas plus doué et que ça pour les arts plastiques.

Un petit éventail sur mon parcours perso/scolaire :

J'ai grandi avec un paternelle qui dessinait des BDs dans un cadre associatif encadré par des professionnels.
Je l'accompagnait régulièrement et j'ai donc grandi dans cette ambiance d'excellence dans le dessin.

Vous vous doutez que derrière, j'étais plutôt la coqueluche de mes profs de dessin et que ma moyenne était situé entre 18 et 20 sans trop d'effort de ma part.
Néanmoins, j'avais déjà un sentiment de décalage entre ce qu'avais acquis et ce que mes camarades apprenaient.

Bien plus tard, (il y a maintenant 15 ans) je choisisais un DUT de Services et Réseau de Communication.
Cette filière essayait aussi bien de former de futures graphistes que des développerurs web. (Oui : on est daccord qu'on marche sur la tête mais c'est pas vraiment le propos et j'ai l'impression qu'il y a désormais des initiatives intéressantes http://linuxfr.org/news/adsillh-licence-...551ead991)

Alors que j'étais dans une promo de 50 et que je voulais m'orienter plutôt sur l'aspect technique, on m'a rapidement mis l'étiquette de graphiste sur la tête.
Sans prétention, je peux affirmer que j'avais le meilleur niveau en "art appliqué" alors que bien la moitié de mes camarades étaient là pour devenir graphiste...

Je ne pense pas que mon niveau était particulièrement haut mais plutôt le niveau des autres bas.
Pourtant, les sélections d'entrée pour cette filière était plutôt périlleuse : beaucoup de candidats pour peu de places. (le gros boom du multimédia, de l'ère internet, tout ça)

Après le recul, je pense qu'il y a vraiment des soucis d'enseignement dans cette discipline.

Il est temps de vous donner ma définition de l'art appliqué :

C'est déjà savoir observer, capacité à reproduire mais aussi connaitre des règles et les appliquer à la lettre.
Ca demande pas mal de rigueur, surtout au début et ça s'apparente plus au dessin technique en définitive.

L'art plastique, c'est en revanche :

Apprendre les différents outils (peinture à l'huile, à l'eau, fusain, poterie etc.), supports et faire parler son imagination, sa créativité.


A mon sens, l'un ne va pas sans l'autre.
Si l'on veut par exemple dessiner un être humain en mouvement, il faut avoir des connaissances sur les proportions, la physique (centre de gravité), l'anatomie, la perspective, la lumière et les ombres (propre et portée).


Une des bases du dessin à mon sens que AUCUN prof ne m'a jamais verbalisé c'est la notion de construction.

C'est quoi la "construction" ?
C'est hyper simple : on dessine dans un premier temps les formes élémentaires afin de cadrer les choses. (on ne pourra pas dépacer de la feuille par conséquence)
ça ressemble grosso modo à 3/4 patatoïdes. (forme
Puis on affine l'ensemble par étapes successives jusqu'à arriver aux détails sur l'ensemble.

Ce procédé s'oppose au dessin intuitif qui consiste à commencer à un endroit et à terminer à un autre et qui entraine tous les soucis mentionnés plus haut : le personnage est pas centré, ses jambes sont trop courtes etc.
Pour les adultes, passer d'un paradigme à un autre est très difficile car il faut se déprogrammer en quelque sorte.

Pour un enfant, c'est bien plus simple et ça devrait commencer au primaire. (on revient enfin au sujet principal qui est notre cher distrib)
Bien évidement, l'objectif n'est pas de faire de tous les gamins des Michel-ange mais au moins de leur donner des bases et du bon sens afin qu'il y ai une vrai progression dans leur apprentissage.
Pour ça, les profs ont franchement de quoi faire : y'a des tutos sur le net juste incroyable mais faut malheureusement séparé le blé de l'ivraie.

Voici mes questions naives :

Qu'est-ce qui est enseigné à l'heure actuelle en primaire dans le domaine ?
Pour ma fille qui est en CE2, c'est le néant : à part colorier des trucs de temps en temps pour illustrer d'autres matières, y'a pas grand chose.

Existe-t-il des supports pédagogiques ?
Si oui, lesquel ? (Je pense avoir une certaine objectivité sur des sujets que je maitrise.)

Si non ou pas suffisament : comment aider à améliorer ?

Je sais : ça fait beaucoup de questions ouvertes et je comprendrais tout à fait si je n'ai pas beaucoup d'échos à mes longs questionnements.]]>
Je fais faire une distinction entre "art appliqué" et "art graphique" (ou "art plastique") car il y a pas mal de différence à mon sens.

J'estime qu'avoir des connaissances dans l'art appliqué est un gros atout dans notre société moderne.

D'une part, car il y a de plus en plus de métiers qui font appel à ces connaissances :
graphiste, dessinateur industriel, architecte, designer d'objets, d'interieur, de mode, etc.

Mais aussi pour les particuliers :

- retouche photos, plan de sa maison, maquette en vue de bricolage, impression 3D, explication éducative pour ses enfants etc.

Néanmoins, j'ai l'impression que peu d'enfants ont vraiment les enseignements de base.

Dans le cadre de PrimTux donc grosso modo du primaire, les enfants apprenent principalement de la part d'un seul enseignant qui n'est la plupart du temps pas plus doué et que ça pour les arts plastiques.

Un petit éventail sur mon parcours perso/scolaire :

J'ai grandi avec un paternelle qui dessinait des BDs dans un cadre associatif encadré par des professionnels.
Je l'accompagnait régulièrement et j'ai donc grandi dans cette ambiance d'excellence dans le dessin.

Vous vous doutez que derrière, j'étais plutôt la coqueluche de mes profs de dessin et que ma moyenne était situé entre 18 et 20 sans trop d'effort de ma part.
Néanmoins, j'avais déjà un sentiment de décalage entre ce qu'avais acquis et ce que mes camarades apprenaient.

Bien plus tard, (il y a maintenant 15 ans) je choisisais un DUT de Services et Réseau de Communication.
Cette filière essayait aussi bien de former de futures graphistes que des développerurs web. (Oui : on est daccord qu'on marche sur la tête mais c'est pas vraiment le propos et j'ai l'impression qu'il y a désormais des initiatives intéressantes http://linuxfr.org/news/adsillh-licence-...551ead991)

Alors que j'étais dans une promo de 50 et que je voulais m'orienter plutôt sur l'aspect technique, on m'a rapidement mis l'étiquette de graphiste sur la tête.
Sans prétention, je peux affirmer que j'avais le meilleur niveau en "art appliqué" alors que bien la moitié de mes camarades étaient là pour devenir graphiste...

Je ne pense pas que mon niveau était particulièrement haut mais plutôt le niveau des autres bas.
Pourtant, les sélections d'entrée pour cette filière était plutôt périlleuse : beaucoup de candidats pour peu de places. (le gros boom du multimédia, de l'ère internet, tout ça)

Après le recul, je pense qu'il y a vraiment des soucis d'enseignement dans cette discipline.

Il est temps de vous donner ma définition de l'art appliqué :

C'est déjà savoir observer, capacité à reproduire mais aussi connaitre des règles et les appliquer à la lettre.
Ca demande pas mal de rigueur, surtout au début et ça s'apparente plus au dessin technique en définitive.

L'art plastique, c'est en revanche :

Apprendre les différents outils (peinture à l'huile, à l'eau, fusain, poterie etc.), supports et faire parler son imagination, sa créativité.


A mon sens, l'un ne va pas sans l'autre.
Si l'on veut par exemple dessiner un être humain en mouvement, il faut avoir des connaissances sur les proportions, la physique (centre de gravité), l'anatomie, la perspective, la lumière et les ombres (propre et portée).


Une des bases du dessin à mon sens que AUCUN prof ne m'a jamais verbalisé c'est la notion de construction.

C'est quoi la "construction" ?
C'est hyper simple : on dessine dans un premier temps les formes élémentaires afin de cadrer les choses. (on ne pourra pas dépacer de la feuille par conséquence)
ça ressemble grosso modo à 3/4 patatoïdes. (forme
Puis on affine l'ensemble par étapes successives jusqu'à arriver aux détails sur l'ensemble.

Ce procédé s'oppose au dessin intuitif qui consiste à commencer à un endroit et à terminer à un autre et qui entraine tous les soucis mentionnés plus haut : le personnage est pas centré, ses jambes sont trop courtes etc.
Pour les adultes, passer d'un paradigme à un autre est très difficile car il faut se déprogrammer en quelque sorte.

Pour un enfant, c'est bien plus simple et ça devrait commencer au primaire. (on revient enfin au sujet principal qui est notre cher distrib)
Bien évidement, l'objectif n'est pas de faire de tous les gamins des Michel-ange mais au moins de leur donner des bases et du bon sens afin qu'il y ai une vrai progression dans leur apprentissage.
Pour ça, les profs ont franchement de quoi faire : y'a des tutos sur le net juste incroyable mais faut malheureusement séparé le blé de l'ivraie.

Voici mes questions naives :

Qu'est-ce qui est enseigné à l'heure actuelle en primaire dans le domaine ?
Pour ma fille qui est en CE2, c'est le néant : à part colorier des trucs de temps en temps pour illustrer d'autres matières, y'a pas grand chose.

Existe-t-il des supports pédagogiques ?
Si oui, lesquel ? (Je pense avoir une certaine objectivité sur des sujets que je maitrise.)

Si non ou pas suffisament : comment aider à améliorer ?

Je sais : ça fait beaucoup de questions ouvertes et je comprendrais tout à fait si je n'ai pas beaucoup d'échos à mes longs questionnements.]]> https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=839 Thu, 22 Mar 2018 07:09:09 +0000 cyrille]]> https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=839 Les élèves raffolent de ce type de "dessin"

http://www.makepixelart.com/free/

]]> Les élèves raffolent de ce type de "dessin"

http://www.makepixelart.com/free/

]]> https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=761 Thu, 19 Oct 2017 16:15:20 +0000 cyrille]]> https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=761
On utilise xpaint ( http://sf-xpaint.sourceforge.net/ ; en action : https://www.google.fr/search?q=xpaint&so...aint+linux ,

Pré requis simple. Je leur présente le maniement l'outil forme (lignes brisées ou courbes), puis leur rappelle comment tirer un segment.
La contrainte : les segments doivent dépasser de la forme (pour le futur remplissage au pot de peinture).

Une fois la forme élaborée, on remplit à gros coups de pot de peinture et changeant la couleur de temps en temps, ou tout le temps. Enfin comme on veut ou presque...

Ensuite, chacun un PC avec xpaint et hop, c'est à eux de jouer. Ils tâtonnent, font des traits trop courts, se reprennent et au bout de 20/30 minutes, ils me proposent ça.

Je trouve cela plutôt pas mal.

Le tout sous * Linux avec un outil libre (xpaint) très léger....

Résultats :




Objectifs visés, divers et variés

* TICE : Utilisation logiciel DOA, sauvegarde sur serveur, gestion imprimante
* Arts plastiques : A la manière de ... (Mondrian ?), aussi couleurs chaudes / froides, ... à adapter. Réinvestissement / même travail sur table..
* langage (oral): décrire un protocole de travail (lancer une application, nouveau canevas, outil géométrie, pot de peinture)... ; faire deviner une figure
* prod. écrits : coder ce protocole
* anglais : numbers, colors... ; faire deviner une figure
* maths : formes géométriques. Identification, traçage, reproduction, symétrie, translation, reproduction en changeant l'échelle (cm -> m) dans la cour avec des craies
* sport : une fois tracé dans la cour, jeux de marelles (dérivés)
* atelier philosophique : quelles émotions sur quelles couleurs ? Faut il mélanger les couleurs ou non ( / racisme, etc...)

Enfin là c'est à votrez inspiration de bosser ;-)]]>
On utilise xpaint ( http://sf-xpaint.sourceforge.net/ ; en action : https://www.google.fr/search?q=xpaint&so...aint+linux ,

Pré requis simple. Je leur présente le maniement l'outil forme (lignes brisées ou courbes), puis leur rappelle comment tirer un segment.
La contrainte : les segments doivent dépasser de la forme (pour le futur remplissage au pot de peinture).

Une fois la forme élaborée, on remplit à gros coups de pot de peinture et changeant la couleur de temps en temps, ou tout le temps. Enfin comme on veut ou presque...

Ensuite, chacun un PC avec xpaint et hop, c'est à eux de jouer. Ils tâtonnent, font des traits trop courts, se reprennent et au bout de 20/30 minutes, ils me proposent ça.

Je trouve cela plutôt pas mal.

Le tout sous * Linux avec un outil libre (xpaint) très léger....

Résultats :




Objectifs visés, divers et variés

* TICE : Utilisation logiciel DOA, sauvegarde sur serveur, gestion imprimante
* Arts plastiques : A la manière de ... (Mondrian ?), aussi couleurs chaudes / froides, ... à adapter. Réinvestissement / même travail sur table..
* langage (oral): décrire un protocole de travail (lancer une application, nouveau canevas, outil géométrie, pot de peinture)... ; faire deviner une figure
* prod. écrits : coder ce protocole
* anglais : numbers, colors... ; faire deviner une figure
* maths : formes géométriques. Identification, traçage, reproduction, symétrie, translation, reproduction en changeant l'échelle (cm -> m) dans la cour avec des craies
* sport : une fois tracé dans la cour, jeux de marelles (dérivés)
* atelier philosophique : quelles émotions sur quelles couleurs ? Faut il mélanger les couleurs ou non ( / racisme, etc...)

Enfin là c'est à votrez inspiration de bosser ;-)]]> https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=758 Wed, 18 Oct 2017 15:57:14 +0000 cyrille]]> https://forum.primtux.fr/showthread.php?tid=758 Krita : Logiciel de peinture numérique (mais aussi de dessin et tout ce qui y est associé)

Très pratique, notamment avec une tablette graphique.

Pour les élèves de primaire (et les plus grands), ils adorent la réalisation très simple de mandalas. Ils découvrent ainsi les TICE et la DAO, travaillent également la symétrie. (Utiliser l'outil multi-brosses et les axes de symétrie)

Un tutoriel vidéo est disponibles ici : www.youtube.com/watch?v=OP11HI_1UqM


Le site officiel en français

Windows, Linux, Mac OSX]]> Krita : Logiciel de peinture numérique (mais aussi de dessin et tout ce qui y est associé)

Très pratique, notamment avec une tablette graphique.

Pour les élèves de primaire (et les plus grands), ils adorent la réalisation très simple de mandalas. Ils découvrent ainsi les TICE et la DAO, travaillent également la symétrie. (Utiliser l'outil multi-brosses et les axes de symétrie)

Un tutoriel vidéo est disponibles ici : www.youtube.com/watch?v=OP11HI_1UqM


Le site officiel en français

Windows, Linux, Mac OSX]]>