29-07-2019, 17:00:29
Je vais supprimer la section "disciplines" qui prête visiblement à confusion et dont la fonction purement informative n'a finalement aucune utilité. Je garde la section "activités" qui propose certains outils de supervision et d'administration.
Merci pour l'explication des différentes finalités. N'étant pas enseignant, je ne dispose pas de ce formalisme qui est très éclairant. Je reste toujours convaincu que la scénarisation des exercices est le coeur même du projet jLoDb et que répondre à ces différentes finalités en est le véritable objectif. Ce que je trouve passionnant, c'est que l'utilisation de mécanismes propres au numérique (notation par indices utilisés, récompenses, etc.) va permettre de proposer des réponses originales à ces différents points. Ne reste plus qu'à trouver le meilleur moyen des les utiliser.
Du coup, j'ai quelques interrogations :
. Est-ce qu'il y aurait un intérêt, au sein des cahiers d'exercices, à différencier des chapitres d'enseignement et des chapitres d’entraînement ? Sachant qu'un chapitre fait 60 niveaux en général, n'est-ce pas suffisant pour y placer à la fois l'apprentissage et l'entraînement ?
. Est-ce qu'il y aurait un intérêt à proposer de courts chapitres de validation ? Quelques niveaux un peu plus durs que la moyenne pour valider un apprentissage donné ?
Merci pour l'explication des différentes finalités. N'étant pas enseignant, je ne dispose pas de ce formalisme qui est très éclairant. Je reste toujours convaincu que la scénarisation des exercices est le coeur même du projet jLoDb et que répondre à ces différentes finalités en est le véritable objectif. Ce que je trouve passionnant, c'est que l'utilisation de mécanismes propres au numérique (notation par indices utilisés, récompenses, etc.) va permettre de proposer des réponses originales à ces différents points. Ne reste plus qu'à trouver le meilleur moyen des les utiliser.
Du coup, j'ai quelques interrogations :
. Est-ce qu'il y aurait un intérêt, au sein des cahiers d'exercices, à différencier des chapitres d'enseignement et des chapitres d’entraînement ? Sachant qu'un chapitre fait 60 niveaux en général, n'est-ce pas suffisant pour y placer à la fois l'apprentissage et l'entraînement ?
. Est-ce qu'il y aurait un intérêt à proposer de courts chapitres de validation ? Quelques niveaux un peu plus durs que la moyenne pour valider un apprentissage donné ?